Ágoston Emília

Ágoston Emilia vagyok, gyógypedagógus. Tanulmányaimat a Szegedi Tudományegyetemen végeztem, értelmileg akadályozottak és tanulásban akadályozottak pedagógiája szakirányon. Hat éve dolgozom gyógypedagógusként, és ez idő alatt egyre inkább azt éreztem, hogy a gyógypedagógia számomra nem csupán a munkám, hanem a hivatásom.

A gyermekekkel való közös munka során fontos számomra, hogy szeretettel, elfogadással és odafigyeléssel forduljak feléjük. Nagy örömet jelent számomra, amikor látom, hogy a közös munka eredményeként egy gyermek valamiben önállóbbá válik, magabiztosabban kommunikál, könnyebben kapcsolódik másokhoz, vagy egyszerűen csak megtalálja a helyét egy számára korábban nehezebb helyzetben.

Már az egyetemi éveim alatt fontosnak tartottam, hogy az elméleti ismeretek mellett gyakorlati tapasztalatokat is szerezzek. Ennek részeként táboroztattam, valamint önkéntes munkát vállaltam a Szegedi Motiváció Műhelyben, ahol hátrányos helyzetű gyermekek támogatásában vettem részt. A Zánkai Erzsébet-táborban a programok szervezésébe és lebonyolításába is bekapcsolódtam.

Munkám során elsősorban óvodáskorú gyermekekkel foglalkozom, ugyanakkor iskoláskorú gyermekek támogatásában is van gyakorlati tapasztalatom. Az évek során megszerzett elméleti, szakmai és gyakorlati tapasztalataimat folyamatosan bővítem, és fontosnak tartom, hogy a megszerzett tudás valóban megjelenjen a mindennapi munkámban. Az autizmus-specifikus szemlélet és módszertan ismerete és gyakorlati alkalmazása a fejlesztőmunkám szerves részét képezi. A tanult módszereket és eszközöket – többek között a vizuális támogatást és a strukturálást – a gyermekek egyéni szükségleteihez igazítva, a mindennapi helyzetekbe beépítve alkalmazom. Különösen közel áll hozzám a szociális és kommunikációs készségek fejlesztése. Fontosnak tartom, hogy ezeknek a készségeknek a gyakorlása ne elszigetelt feladatokban, hanem a gyermekek számára természetes és motiváló, játékos helyzetekben történjen. A foglalkozások során lehetőséget teremtek a társas kapcsolódás, a kommunikáció, az érzelmek felismerésének és kifejezésének, valamint a különböző szociális helyzetek gyakorlására. A gyermekek mindennapjaiból és környezetéből hozott élethelyzetek is fontos részét képezhetik a közös munkának.

Kiemelten fontos számomra, hogy a gyermekek biztonságban, komfortosan és jó élményekkel vegyenek részt a fejlesztésben. A foglalkozások során vizuális segítségeket és kapaszkodókat is biztosítok számukra, amelyek támogatják a helyzetek megértését, a kiszámíthatóságot és az önállóbb részvételt. A fejlesztés során differenciáltan dolgozom, a feladatokat, a támogatás mértékét és a kitűzött célokat mindig az adott gyermek képességeihez, szükségleteihez és aktuális fejlettségi szintjéhez igazítom.

Hiszem, hogy minden gyermekben vannak olyan erősségek és meglévő képességek, amelyekre érdemes építeni. Számomra a fejlesztés nem arról szól, hogy minden gyermeknek ugyanazon az úton és ugyanabban a tempóban kell haladnia, hanem arról, hogy megtaláljuk azt a következő lépést, amely az adott gyermek számára valóban elérhető és fejlődést jelent. A szülőkkel való együttműködést szintén nagyon fontosnak tartom.

A szülők tapasztalatai és visszajelzései sokat segítenek abban, hogy minél teljesebb képet kapjak a gyermekről, és a fejlesztés során olyan szempontokat is figyelembe tudjak venni, amelyek a mindennapi életben jelennek meg.

Fontos számomra a folyamatos szakmai fejlődés és tudásbővítés. Szeretem megismerni a gyógypedagógia újabb területeit, és az új ismereteket a gyakorlati munkámba is beépíteni. Az elmúlt években az alábbi képzéseken és tanfolyamokon vettem részt:

2019

• Társasjáték-pedagógia
• Olvasáskultúra- és szövegértés-fejlesztés
• Társadalmi integráció és méltányos oktatás

2021

• Autizmussal élő gyermekek célzott pedagógiai ellátásának elméleti és gyakorlati alapjai – alapozó képzés

2022

• Autizmussal élő gyermekek szociális és kommunikációs készségeinek fejlesztése – haladó képzés

2025

• Autista gyerekek (1,5–6 év) hatékony korai fejlesztése játéktevékenységen keresztül, szociális-kommunikációs készségekkel a fókuszban
• Gyermekjóga oktató
• ADHD – A figyelem és aktivitás zavara: az okoktól a terápiás lehetőségekig

2026

• Autizmus-specifikus (gyógy)pedagógiai képességvizsgálat